根据中学教师专业标准，以培养目标为导向，从践行师德、学会教学、学会育人、学会发展四个维度，对学生的师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、学会反思和沟通合作等8个方面，制定了符合化学专业实际情况的毕业要求。
学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，自觉形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，能够在教书育人实践中自觉践行社会主义核心价值观。贯彻党的教育方针，遵守相关教育法律法规，具有依法执教意识。遵守中学教师职业道德规范，以立德树人为己任，立志成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。具体要求如下：
1.1 [理想信念]拥护中国共产党的领导，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，能够自觉践行和传播社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的“四个认同”，并在教学实践中外化为行为，实现知、信、行的统一。
1.2 [立德树人]理解立德树人内涵，形成立德树人理念，掌握立德树人途径和方法，明晰党和国家的教育方针政策，并在教学实践中贯彻执行，秉承“尊道贵德、博学善建”校训，立志成为“四有”好老师。
1.3 [师德操守]掌握并遵守中学教师职业道德规范，能分析解决教学实践中的道德规范问题，熟悉教育法律法规，具有依法执教意识，做到依法履行应尽义务，自觉维护师生合法权益。
2. 教育情怀
具有家国情怀，乐于从教，热爱中学化学教育事业。认同中学化学教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴、艺术素养和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。具体要求如下：
2.1 [职业认同]热爱中学教育事业，认同化学教师工作的意义和专业性，认同促进学生全面发展、个性化发展理念。
2.2 [教师观念]具有正确的教师观，理解教师是学生学习的促进者，自觉加强自身修养，具有良好的人文底蕴和科学精神，具有健康的体魄，养成积极向上的情感。爱岗敬业，在教育实践中能够认真履行教育教学职责。
2.3 [学生观念]具有正确的学生观，在教育教学实践中，能够正确处理师生关系，尊重学生人格，尊重学生的学习和发展权利及个体差异，对学生富有爱心、责任心，对工作耐心、细心，乐于为学生成长创造发展条件和机会，做学生知识学习、品格锤炼、思维训练、奉献祖国的引路人。
3. 学科素养
掌握化学学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解化学学科知识体系基本思想和方法；掌握数学、物理学等方面的基本理论、知识与方法；了解化学学科发展历史和前沿，了解化学与相关交叉学科的联系，了解化学与实际生产、生活的联系，对学习科学相关知识有一定的了解。具体要求如下：
3.1 [学科基础]掌握化学专业所必须的数学、物理学等相关学科基本理论和基本知识。了解化学史概况和学科前沿、发展趋势和最新成果，具有一定的科学素养。
3.2 [学科应用]理解化学学科知识体系基本思想和方法；系统掌握化学学科基本知识和基本原理，具备独立获取、应用学科知识的能力。
3.3 [学科技能]掌握化学学科的基本技能，具备较强的实验动手能力，具有初步设计实验、结果分析与推理的能力。
3.4 [知识整合]形成科学的学科观，具备知识整合能力，了解学习科学知识；能够运用相关交叉学科知识分析解决生产、生活中的实际问题。具有科学精神、思维方法及一定的创新意识。
4. 教学能力
具备扎实的“三字一话”等教师基本功，具有基于科学素养和化学核心素养的教学理念，熟悉中学化学课程标准，运用化学学科教学知识和现代教育技术，科学教学设计、能运用多种手段开展教学评价，并且具有一定的教育教学研究能力。具体要求如下：
4.1 [教育基础]了解化学学科认知特点，理解中学化学新课程标准的内涵，掌握先进的教育教学理念，具有在教学实践中培养学生核心素养的意识。
4.2 [教学技能]具有扎实的“三字一话”技能等教学基本功，掌握课堂教学基本技能应用要领，具备较强的信息化教学能力。
4.3 [教学体验]掌握中学学生身心发展的一般规律和学科认知特点，具备初步的教学能力，能够依据中学课程标准，分析教材和学情，进行教学设计和课堂教学，开展学业评价，获得积极教学体验。
4.4 [教研能力]能够结合国内外先进教育理念，掌握针对中学教学中的实际问题，展开初步研究，获得解决问题或改进教学的方案，具备开展教学研究和撰写化学教研论文的基本能力。
5. 班级指导
树立德育为先理念，掌握中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法；能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。具体要求如下：
5.1 [德育理念]树立德育为先的教育理念，掌握中学德育目标、原理、内容和方法，能够有意识的开展德育工作。
5.2 [心理辅导]了解中学生心理发展特点，初步掌握中学生心理健康教育、心理咨询与辅导的基本技能与方法，能够在班级管理实践中开展心理健康教育活动。
5.3 [班级管理]理解班主任工作的价值，具备班级组建、活动组织、中学生成长指导、家校沟通等班主任工作能力和素养，掌握共青团建设与管理方法，能够组织班会、主题教育等活动，获得班主任工作体验。
6. 综合育人
了解中学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，综合利用多种资源全面育人，能够有机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。具体要求如下：
6.1 [育人理念]具有育人为本理念，了解中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观和价值观的形成特点。了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法。
6.2 [课程育人]理解化学学科课程的育人功能，能够发掘化学学科课程中蕴含的情感、态度和价值观。初步掌握课程育人的途径与方法，能够结合化学课程教学开展育人活动。
6.3 [活动育人]了解中学校园文化和教育活动的育人内涵和方法，能够设计并组织课外活动、主题教育、社团文化活动，对中学生进行教育和引导，获得综合育人的积极体验。
7. 学会反思
具有终身学习与专业发展意识。关注中学教育理论与实践热点问题，了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。具体要求如下：
7.1 [职业规划]了解化学教师专业发展的核心内容、发展阶段与路径方法，形成专业发展意识，树立终身学习理念，把握国内外中学化学课程改革前沿动态和发展趋势，能够制定专业学习和职业发展规划，能够在信息技术环境下开展自主学习。
7.2 [反思改进]理解教师是反思性的实践者，具备一定的创新意识，初步具备教学反思的方法和策略，能够运用批判性思维方法分析和解决中学化学教育教学中出现的问题，能够在教育教学实践活动进行有效的自我诊断和改进，提出改进思路，获得教学反思体验。
8. 沟通合作
理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握各种沟通方法和技巧，具备与业界同行、社会公众沟通的能力。具有小组互助和合作学习体验。具体要求如下：
8.1 [沟通交流]具备阅读理解、语言与文字表达、沟通交流、信息获取与处理等沟通交流基本技能，能够在教育实践、社会实践、劳动实践中与不同群体进行有效沟通交流。
8.2 [共同学习]理解学习共同体的内涵和作用，具有团队协作意识和精神，掌握团队协作学习技能，在教研活动、观摩互助、专题研讨、网络分享等教研实践中，与同伴共同学习成长。
